gizli kapý

Þu hepimizin bildiði meþhur Hababam Sýnýfý….Binlerce kez bir kuþaða tüm kanallardan izlettirilen,  olmadý bir de yenisi yapýlan hababam sýnýfý...PDR si var mýydý?

 Rýfat Ilgaz’ýn Hababam Sýnýfý’ný yazarken  esinlendiði söylenen bir zamanlarýn Hayriye Lisesi , 1945 lerde   resmi okullarda eðitimin niteliði yüksek olduðu için okuyamayan zengin çocuklarýnýn gittiði “palas “bir  okuldu .

Lise mezunlarý kötü bir lise de olsa mezuniyetten sonra  er olmaz, yedeksubay olurlar, aileleri de oðullarýndan mutluluk duyardý.

Hayriye Lisesi'ni  anlattýðý bilinen Hababam Sýnýfý'nda Münir Özkul’ un eþsiz oyun gücüyle canlandýrdýðý Mahmut Hoca ,resmi okullarda çalýþmýþ  yaþama ve bakýþ biçimi  ile  genç cumhuriyet anlayýþýnýn  eðitimcisi....

Ama  .Hababam sýnýfýnda PDR yoktu.

 

Þimdi PDR icat oldu mertlik bozuldu mu?

Liselerde öðretmenlik yapanlar bilirler, rehberlik servisine sýk gidenlere arkadaþlarý pek iyi gözle bakmaz .

Rehber öðretmenin yaptýrým gücü gizlidir

Matematik öðretmeni gibi insanýn kafasýnda not defteri sallamaz .

Öðretmen olduðunda da yani verebileceði herhangi bir ders var ve derse giriyorsa rehberliðine halel gelir, artýk kendisi de eðitim dünyasýnda tarafsýz deðildir ve öðrenciden yana tavýr almasý giderek zorlaþýr.

Onun görevi okul aile ve öðrenci arasýndaki dengeyi saðlamaktýr.

Ama en iyi öðretmen olma öðretisi ondadýr.

Evet böyledir, ama yazýlý ya da  görsel edebiyatýmýza, ya da sinemamýza PDR girmiþ midir.?

Yoksa eski öðretmenlerin hepsi Jan Jack Rousseau'yu içmiþ John Devey'i yutmuþ adamlar mýdýr?Eðitimde ihtisaslaþma olmadýðýndan mý eskiden PDR yoktur, evet eski anlayýþta öyledir.Ýhtisaslaþma eðitimin yaygýn olmamasý dolayýsýyla azdýr.

Eski öðretmenler hem marangoz, hem badanacý, hem kütüphaneci hem saðlýk memuru hem de psikolog olma durumunda kalmýþlardýr.Hepsini saygýyla anmak gerekli.

Hababamýn PDR 'si Mahmut Hoca deðil miydi?

Þimdiki PDR'nin geliþi  tüm eðitim tarihimizce tepeden baþlamýþ ve yeni yeni köklere inen bir yapýda gözükmektedir. 

Ýyi ama, üç yaþýnda bir çocuðun bile býkacaðý kadar çok izlenen  Hababam Sýnýfý'nda PDR'nin olmamasý ile acaba geçtiðimiz hafta Haydarpaþa Lisesi'nde yaþanan “öðrenci terörü” arasýnda hiçbir iliþki yok mu?  O okulda  da PDR yok muydu? .

O PDR ci de aybaþýnda sýcak sýcak eurocuklara ya da cinsi neyse, paracýklarý cebe indirip evinde TV karþýsýnda çekirdek mi çitliyordu.?

Çocuklar suçlu muydu?

PDR okul polisi miydi?

Ne olmuþtu ?

Gazetelere bir bakalým;

 

"Ýstanbul Haydarpaþa Lisesi'nde yaþanan ve Türkiye'nin gündemine oturan "Öðretmene Terör" olayý karþýlýklý suçlamalara dönüþtü.Müdürün oðlu Vedat Varol, olay günü okulda nöbetçi olduðunu belirterek þöyle konuþtu:

 "Ben o sýnýfta görevli deðildim. Dersle hiçbir alakam yok. Sýnýf boþ olduðu için girdim. Bir anda dumanla karþýlaþtým. Öðrenciler sis bombasý atmýþ. Babam itfaiyeci olduðu için yangýn korkusuna kapýldým. Çocuklar bu panik anýmdan istifade etti. Çocuklarýn aðýzlarý kokuyordu. Ýçkili olduklarýný tahmin ediyorum. Bir olaya meydan vermemek için alttan aldým. Olayý görüntülemeye çalýþan bir öðrencinin telefonunu aldým. Ama baþka bir öðrenci daha çekmiþ. Durumu okulun baþmuavinine bildirdim. Yýl sonu olduðu için iþlem yapmadýlar. Benim elimde dilekçem var."

'OÐLUM SUÇSUZ'

Öðretmen Vedat Varol'un, Ýstanbul'da geçmiþte milli eðitim müdür yardýmcýlýðý ve itfaiye müdürlüðü yapan babasý Ýsmail Varol, oðlunun o olayda itidali elden býrakmadýðýný ve yeni görevlendirildiði lisede maðdur edilmesinden endiþelendiðini söyledi. Okuldaki pek çok olayýn yönetim tarafýndan gizlendiðini anlatan Ýsmail Varol, öðrencilerin öðretmenlerin karþýsýnda sigara içtiklerini, sýnýflarýn lambalarýyla kýlýç oyunu oynadýklarýný hatýrlatarak "Okul yönetimi bu olayda da aðýrlýðýný koyabilirdi. Nedense olayý görmemezlikten geldiler" dedi.

. Müfettiþler çocuklarýn ifadelerini aldý. Hiçbirinin ifadesinde yangýn bombasý geçmiyor. Öðretmenin yönetime þikayeti olmadý. Baþkalarýnýn þikayetleri var. Onunki neden yok? Pisliðini kapatmak için her tarafa pislik atmaya çalýþýyor" dedi.

MEB meydana gelen okullardaki þiddet olaylarýný masaya yatýrmak için harekete geçti. Önümüzdeki hafta Bahçelievler Öðretmenevi'nde, Milli Eðitim Bakanlýðý'nda görevli genel müdürler, okul aile birlikleri temsilcileri, öðrenci velileri ve okullarýn rehberlik birimlerinin katýlacaðý geniþ bir toplantý düzenlenecek……"(sabah).

 

Vay vay vay.....

Bir okul ve eðitim anlayýþý ki ...Rehabilitasyon merkezlerimize kimse hiçbir söz edemez .Öðrenciler bir yana Müdür oðlunu savunuyor eðitim kurumu deðil adeta.

PDR Yan Gelip Yatýyor :)

Mahmut Hoca emekli.

Ýtfaiyeci  müdür olmuþ.

 

Ölü Ozanlar Derneði

Eðitim ve rehberlik anlayýþý üstüne batýda çevrilen filmlerde de PDR yok ,onlarýn Mahmut Hoca'sý da John Keating.

Filmi þöyle özetleyebiliriz ;

 1950 lerde Ýngiltere’nin tutucu okullarýndan Welton Akademisi’nde tutucu ve Ortodoks tavýrlara karþýn genç öðretmen statükocu tavýrlara sýrt çevirerek okula zýt bir profil çizer.Öðrencilerini nitelikli edebi yapýtlarla tanýþtýran öðretmen John Keating (Robin Williams) onlarýn üstünde derin bir etki býrakýr ve onlarýn geleceðe ait hayallerinin þekillenmesini saðlar.

Keating’in yaklaþýmý kýsa sürede okul yönetimi tarafýndan fark edilir.Okul müdürü Nolan, Keating’i okuldan uzaklaþtýrma kararý aldýðýnda öðrencileri Keating’ i savunmak için harekete geçerler.   ["Ölü Ozanlar Derneði" ("Dead Poets Society", 1989)  Robin Williams   (1989  en iyi senaryo Oscar ödülü(Beyazperde.com)

 

Evet okulda PDR yoktur ama John Keating belki de tüm eðitim formasyonu alabilecek öðretmenlere pandoranýn kutusunu açýp  ;

"Size neler söylendiðinin önemi yok, kelimeler ve fikirler dünyayý deðiþtirebilir."

Demiþtir.

Öðretmenlere bu anlayýþ yerleþtikten sonra PDR olmasa da olur

Rehabilitasyon alanýnýn Welton Akademi olmadýðýný düþünenler mi var.?

Okullar biraz da hababam sýnýfý olmamalý mý?

Mahmut Hoca yeni PDR'ciyi  hala yetiþtirmedi mi?

Yeni bir Ölü Ozanlar Derneði kurmanýn zamaný gelmedi mi?

Acaba Hababam Sýnýfý'nýn yeni senaryosuna PDR rolü  eklense Yýlmaz Erdoðan mý, Cem Yýlmaz mý ,Ata Demirer mi ,Yasemin Yalçýn mý, Demet Akbað mý  Gülse Birsel mi oynardý? :)

Hababam Sýnýfý'ný hem izlettiriyor hem  uygulatmýyoruz.

“Þýmarýk” çocuklarý sevmeyenlerin özledikleri bir baþka eðitim mi var?

PDR ci aile terbiyesi almamýþ çocuklarý psikiyatristlere gönderen bir memur mudur?

Okulun maþasý mý?

Eðitim bir askeri düzen midir?

Eðitimde çocuklarýn çalýþmalarýna,

bireyselliklerine önem verip yapabildikleri kadarýný yapmalarý için teþvik ediliyor mu?

Eðitim onlarýn yaþamýný kolaylaþtýrýyor mu,

mutlu ediyor mu?

Ýnsaný” üst düzeye” götürmekte  rehberlik eden ona yolu öðreten okulun üst düzey yöneticisi yolu kendisi ne kadar biliyor.?

Her öðretmenin ve eðitimcinin içindeki sýrat köprüsü günde kaç kez kurulup kaldýrýlýyor ve cehennemin bekçisine en yakýn öðretmen hiç karþýlaþmayandan daha mý kötü ?Eðitimcinin içindeki Demokles’in kýlýcý , onun  baðlanmýþ gözlerinin insafýnda mýdýr?.Evet.

Hal böyle olunca demirden korkan trene binmesin diyebilir miyiz? .

Nerede olursa olsun, özellikle rehabilitasyon merkezlerinde,

bir sorun varsa öðretemeyen öðretmendedir.

Hala utanmadan kullanýldýðý gibi öðrencilerimiz  “özürlü” deðil

“Kafadan” sakat ya da herhangi bir “sakat”,

yerlere atýlarak tezgahta satýlacak gibi özürlü ,ya  da defolu tiþört ya da tabak deðil.

Öðrenmelerinde bazý engelleri var.

Tavþanlara göre daha yavaþlar.

Kimi insanlara göre daha sevgi dolular.

Biricikler.

Herkes gibi bir eþleri daha yok.

Kimilerine göre daha asiler

Algýlarý öðrenmelerinden çok fazla

Belki çok yavaþlar ama kim ne kadar hýzlý?

Yarýþ atý olmamak kötü mü?

Okullardaki counseller lar yani rehber ve psikolojik danýþmanlar

psikolog deðil eðitimci, öðretimde bir denge unsurudur.

Öðretmenlerin eðitimci olduðu bir dönemin ekolü ile ayrý bir uzmanlaþmaya sahipler.

Rehber öðretmen arkadaþlarýmýz; bireysel eðitim alanýnda çalýþanlar, okuldan mezun olduklarý gibi  en üst düzey bir konumda bile hep þunu soruyorlar ;

 

yardýmcý olursanýz sevinirim 2 aydýr özürlü öðrenciler ile çalýþmaktayým ancak öðrencilere verecek biþeyim kalmadý gibi zaten bu öðrencilerin kapasiteleri oldukça sýnýrlý...bir pdrci olarak çalýþmalarýmý nasýl devam ettirmeliyim

PDR Ankara

Bi baþkasý þöyle;

ben rehabilitasyon merkezinde yeni çalýþmaya baþladým ve buradaki görevlerimizi tam olarak öðrenmek istiyorum.rehber öðretmenler sadece davranýþ sorunlarý olan öðrencilerle ve ailelerle mi ilgileniyor yoksa bireysel eðitimlere de giriyor mu?bireysel eðitime giriyorsa bize uygun olan çocuklar hangileridir?E.Ö.

 

Ve kimi de yanýtlýyor

 

tam bir aydýr rehabilitasyon merkezinde çalýþýyorum ama hala ne yaptýðýmý bilmiyorum. Kurum görevlileri ile konuþtuðumda bana"bize mecbur tutuyorlar bizde çalýþtýrýyoruz" imajý veriyorlar.

Aslýnda bizim yapmamýz gerekn belirttiðiniz gibi davranýþsal ve psiko-sosyal problemler yaþayan çocuklarla ilgilenmek ve yardýmda bulunmak ama benim çalýþtýðým kurumun yapýsý buna müsait deðil Ama ben yine de iletiþim kuramayacaðým çaocuklarý alamam diye sýnýr koydum.

 Aldýðým çocuklarla da daha çok iletiþimsel olmak üzere bireysel eðitim vermeye çalýþýyorum.

 Allah sonumuzu hayýr etsin... H.K.

 

Amin diyelim tabii .Arkadaþýn okulu Welton Akademi'sinden beter gibi görülüyor bu arada. Diðer sorulara karþý arkadaþ bu mübarek günlerde allaha havale vermiþ.Vedat Nedim Tör'e göre "allaha havale" zaten eski osmanlý efendiliðinin en iyi kendini savunma ve savaþma yöntemiymiþ ve yine nüksetmiþ.

 "Kaðýt üstünde alýnmasý gereken biri var almýþlar".Kiþilik geliþtirmesi gerekenin kiþiliði paspas halinde kullanýlýyor gibi.Ona da bu "imaj" gelmiþ,ya da gönderilmiþ ...

Nasýl olsa herkes iþi biliyor noolcak ki PDR olmak,fizyoterapist olmak,psikolog olmak hepsi hava ....zaten bir sosyolog arkadaþ da þöyle demiþ

ben bu zaman kadar çalýþtýðým bütün kurumlarda bir psikoloðun yapabilceði bütün iþleri fazlasýyla yapýyorum buna katlanamýyorsunuz ama yapýyorum yani. hem psikolog olmak insan üstü biþey mi gerektiriyor ki anlamadým üç kulaðýnýz beþ tane gözünüz mü var sizin.. Unutmadan söyleyeyim þu anda Türkiye'nin en iyi iki psikoloðu ve kiþisel geliþim uzmaný piskoloji bölümü mezunu deðil. yani kendini geliþtiren herkes pekala psikolog olabilir dimi:)yani elinizdeki kaðýt parçasýnýn pek önemi yok...

(Celal yerleþmiþ)

 

Yani sayýn Yerleþmiþ, yerleþmekle kalmayýp taþlaþmýþ ve kafamýza düþmüþ çok güzel bir örnek olmuþ.Ýtfaiyeciden okula müdür olunuyorsa o da psikolog olur tabii.

 

nasýl yapmalý?

 

Tüm bu ciddi havayý kýrmak için hazýr Hababam Sýnýfý'ndan, Ölü Ozanlar Derneði'nden söz etmiþken Nikolay Gavriloviç Çerniþevsky nin Nasýl Yapmalý isimli eserinden de söz edelim;

 

Çerniþevsky Nasýl Yapmalý?’yý 4 Aralýk 1862 ile 4 Nisan 1863 arasýný kapsayan dört aylýk sürede, Petropavlovsk zindanýnda yazdý.

Ama dört ayda yazýlan bu romanýn  toplum hayatý üzerinde yarattýðý sarsýntý büyük oldu , Nasýl Yapmalý?’nýn içeriði son derece kapsamlýdýr. Yine de, bu roman neyi anlatýyor sorusuna yeni insanlarý anlatýyor denilse bu hem kýsa, hem de doðru bir yanýt olacaktýr (Yaysat).

Romanda H.K. ya ve E.Ö. ye hatta bir çok rehabilitasyon merkezi sahibinin ve bir çok velimizin dikkatini çekecek bir rehberlik anlayýþý olduðu söylenebilir .Celal Yerleþmiþ kardeþimizin gereksinmesinin olduðunu pek sanmýyorum çünkü o zaten bu iþleri yalamýþ yutmuþ.

Nasýl Yapmalý'nýn bir

 bölümünden yapabileceðimiz alýntý belki bir yanýt olacaktýr kimbilir;

 

……/Aleksey Petroviç ve Kocasý ,yani “birtanem” bir tarladalar.” "Bir tanem" konuþuyor:”Çamurun birinde temiz ,bembeyaz buðday olurken öbür çamurda neden olmadýðýný merak ediyordunuz deðil mi Aleksey Petroviç?Þimdi bu farký kendi gözlerinizle göreceksiniz.

Þu güzel baþaðýn köküne bakýn:çamurlar var kökünde ama bu çamur taze ,hatta nasýl diyeyim,  temiz bir çamurdur; nem kokusunu duyuyor musunuz? Hoþ olmayan bir koku,ama kesinlikle bozulmuþ, çürümüþ,ekþimiþ þeylerin kokusuna benzemiyor.Felsefe dilinde(ki ikimiz de ayný felsefenin yandaþýyýz)Bu temiz çamurlara gerçek çamur denir.Çamur ,evet pistir ama ona dikkatli bakýn onu oluþturan ögelerin   hepsi aslýnda son derece saðlýklý .Onlar bu bileþim içinde çamur haline geliyorlar ama atomlarýn konumu birazcýk deðiþsin,bambaþka bir oluþum karþýmýza çýkar.Oluþan þey ne olursa olsun,saðlýklý olacaktýr,çünkü temel ögeler saðlýklýdýr.Peki bu çamurun saðlýklýlýk niteliði nereden geliyor?……/

 Nasýl yapmalý Nikolay Gavriloviç Çerniþevsky.  (Kuzey yayýnlarý 1985)

Evet nasýl yapmalý ?

Gerçekten  arkadaþýmýz H.K. nin dediði gibi PDR laf ola beri gele, devlet öyle dediði için mi  okulda. Bu çamur saðlýklý deðil mi? Buðday ve çamur arasý iliþki dengeleri için artýk kafa yormamýz gerekmiyor mu?

Bu yüzden mi PDR  nin iþlevi deneyimsiz hatta mümkünse okula hiç gelmeyecek birinin kaðýtlarý kullanýlarak ve parasý verilerek  geçiþtiriliyor.?

 

Çocuklarýn suratýna kalemi sopa gibi sallayarak  aþaðýlayan bakýþlarla “o sarý deðil”

“O gördüðün küçük deðil” diyen Öðretmen Davud’un  yüzüme gülerek  dediði cinsten bir P…., mi , PDR nin P si.Gerisi de doktorun DR si mi?

 

Hababam sýnýfýnýn PDR sizliði hiç dikkat çekmemiþti bu güne dek.

Okullardaki çocuklarýn neþeliliðini görüp sevmemek mümkün mü?

Peki ,

Okulda  PDR ne yapmalý?

Tamirhanelerde bile usta çýrak iliþkisi varken

Nasýl Yapmalý?

Yoksa PDR ile  gerçekten “ kelimeler ve fikirler dünyayý deðiþtirebilir” mi?

 

Kaynak: www.blogcu.com/otistik

Bugune dek herkes iyi yapmayý savunup, derdini anlatamýyorsa biz de otistik kardeþlerimiz gibi algýlarýmýzý tersine çevirip anlatalým.Kötü eðitim nasýl yapýlýr?

Kötü eðitim yapmak herþeyden önce anne baba olarak kendimizi çok ama çok sevmeyi gerektirir.Kendini çok seven anne baba olduktan sonra gerisi kolaydýr, çocuðunu da çok sevecek,üstüne titreyeceksin. Çok seveceksin ki senin gibi ! olsun.Bu yüzden önce çocuðunu aþýrý koruman ve sevmen gerekir .Öylesine aþýrý korumalar yapmalýsýn ki en pipirikli yaþlý hanýmlar bile eline su dökemesin,iyi sakýz çiðneyen Fatma haným'ýn bile aðzý açýk kalsýn. Bunun için olabildiði kadar hastalýk düþmaný bir doktor da edinmek tavsiye edilir.Çocuðunuz doðduðu andan baþlayarak onu hastalýklardan koruyun,mümkünse odasýný steril bezlerle silin ,oksijen çadýrý kullanýnve herkes odasýna ameliyat odasýna giriyor gibi hissetsin.Eve her gelene çocuðunuzun özel olduðunu  ve onlarýn da özel davranmalarý gerektiðini söyleyin.

Çocuðunuzu engellemekten kaçýnmayýn kendi baþýna yemek yememesine özen gösterin ,zaten bir çocuk kendi baþýna yer mi, hele yirmi aylýkken ...Ondört onbeþ ayda çocuðunun eline kaþýk verenleri sosyal hizmetlere þikayet edin.

Çocuðunuzun eline kaþýk çatal býçak filan asla vermeyin çocuðunuzun gözünün çýkmasýna neden olursunuz.Ýyi bir annenin çocuðu yedi yaþýna dek annesi tarafýndan beslenmelidir.Okula gidince de bol bol abur cubur yesin ki evde nice yýllar siz yedirebilesiniz

Tuvalet eðitimini geciktirin .Kaðýt bezler ne için var?Büyük tuvaleti için poposunu sýk sýk yýkayýn anal bölgeyi olabildiðince fazla uyarýn.Bu arada cinsel organýný da bol bol yýkayýn .Kendi baþýna temizlenemeyeceði için bu iþi hep siz yapýn.Unutmayýn, altýna çiþini kýþýn yaparsa üþür, yazýn yaparsa piþer o yüzden uygun bir mevsim seçin, ya da en iyisi bu iþi hep siz yapýn.Kullandýðýnýz suyun belediye suyu olmamasýna memba suyu olmasýna dikkat edin, çocuk mikrop kapmasýn.

Odasýný her zaman siz toplayýn, sýk sýk yýkamayýn ,hastalanýr.Uygunsanýz haftada bir kere yýkarsýnýz.Her ne kadar dünya genelinde yedi yaþýnda bir çocuðun kendi baþýna yýkanmasý gerekiyorsa da siz kulak asmayýn Çocuðunuza hiçbir konuda olduðu gibi bu konuda da güvenmeyin ve olabildiðince uzun süre siz yýkayýn.Su oyunu ile asla oynatmayýn çocuðun rahatlayacaðýný algýlarýnýn geliþeceðini söylerlerse de inanmayýn onlar anne baba deðil kimse sizin gibi titiz olamaz .

 

Bütün çocuklar yemek yemeyi bilmez ,sakýn eðitimci denen insanlarý dinlemeyin onlar duygusuzdur; bilmez, anlamazlar o yüzden yemeklerde gözünüzü doyuracak büyük porsiyonlarý verin.Eðer yemek çocuðun aðzýnda toplanýp týkaç olmuyorsa yetersiz eðitim yaptýnýz demektir,Yemeklerde çocuðunuza bol bol ýsrar edin yemezse eþinizle de kavga edin yeme saatlerini cehenneme çevirin,sonra eþinizle söz düellosu yaparak çocuðunuzun arkasýndan koþturup gerekirse sumsuklayarak yedirin.Çocuk aç kalmasýn.Her ne kadar anoroksi nevrozu denilen yememe hastalýðý çocuklarda görünmüyorsa da çocuðunuzun yeme saatlerinde onun kendine bakamayacak kadar aciz ve karaktersiz olduðu hissini verin.Yemekte mutlaka ýsrar edin ,çocuk zayýflamasýn hastalanmasýn. 

 

Yürümesini engelleyin kendi baþýna iþ yapacak diye evin kirlenmesine asla müsaade etmeyin.Yaþý iki buçuða dayandýysa bile kalem kaðýttan uzak durun Biri size neden engelliyorsun derse o zaten iyi resim yapar iyi koþar deyin Çocuklarý bilgisayarýn yanýna bile oturtmayýn hadlerini bilsinler, büyünce sana bilgisayar alacaðým deyin .Çocuðunuza yalan söylemekten kaçýnmayýn.

Çocuðunuzun þimdi küçük olduðunu düþünün Unutmayýn annelerin babalarýn gözünde hep çocuðuz. Yapýlabilecek tüm eðtim çalýþmalarýný olabildiðince erteleyin

Hastalanmamasý için mikroplarýn çok olduðu genel kurumlara,hele anaokullarýna gitmeyin.

Çocuðunuzun beceriksizliðini kabullenin,sizin gibi bir insandan bu salaðýn nasýl olup da çýktýðýna üzülün Hiçbir çocuk iyi resim yapamaz dense de iyi resimleri gösterip onu utandýrýn.Ounun da zamanla becerilerini geliþtireceði fikrini aklýnaza bile getirmeyin.

Beklentileriniz öyle dengesiz olsun ki çocuðunuz iyi bir çocuk olursa ya da saðlýklý olursa sevginizi yitireceðinize emin olsun 

Diðer çocuklarýn sizinkinden becerikli olduðunu unutmayýn Beceriksizler ve  becerikliler arasýnda sürekli karþýlaþtýrma yapýn

Çocuðunuzla birlikte yatýn böylece karanlýktan daha çok korkacak ve baðýmsýzlýðý kazanmasý daha gecikecektir.

Çocuðunuzdaki anormallikler dolayýsýyla sýk sýk psikoloða ve psikiyatriste gidin.Zekasýný anlamak ve anlatmak için Zeka testi yaptýrýn.Test sonuçlarý  sonrasýnda  yüzüne manidar manidar bakýn.Hasta olduðu için onu daha çok sevdiðinizi söyleyin.

Çocuðunuz mastürbasyon yapýyorsa ailede bir sapýk olduðunu düþünün.Mastürbasyon asla ailenin eðitim yanlýþlarýný, çocuðun sosyalizasyon ihtiyacýný ve sizin hatalarýnýzý göstermez.Çocuðunuzun eline eline vurun

 

Çocuðunuzdan olabildiðince fazla isteklerde bulunun. Boðulursanýz büyük denizde boðulun.Ýstekleriniz sizin düþleriniz olsun asla onun yeteneklerine duygu ve düþüncelerine saygý göstermeyin. Unutmayýn su küçüðün söz büyüðündür. Bu nedenle konuþmalarýný kesin büyüklerin arasýnda konuþturmayýn.Konuþma bozukluðu varsa en mükemmel eðitimi bulun spiker eðitimi kurslarýna gönderebilirsiniz.Azla yetinmeyin mükemmelci olun.

Olabildiðince çocuðunuzu baþka çocuklarla kýyaslayýn .Çocuðunuz çok geriyse geri kalmýþ çocuklarýn anneleri ile görüþünki rezil olmayasýnýz.Çocuðunuzun geliþimsel gerilikleri varsa geliþimsel geriliði olan çocuklarýn yanýnda bulundurun ki aile þerefinize halel gelmesin 

 Ailenizde endiþe hiç yok olmasýn Çocuðunuzun geliþmiþ özellikleri deðil geliþmemiþ özellikleri ile övünün.Kardeþler arasýnda ayrýcalýk yapýn saðlýklý çocuðunuz varsa diðeri engelliyse öyle þeyler yapýn ki saðlýklý çocuk özürlü olmak istesin .

Eðer birisi size çocuðunuzun spor yapmasýný söylüyorsa çocuðunuzu çok sevdiðiniz için böyle bir þey olamayacaðýný onun önerilen sporu yapmayý bilmediðini söyleyin

Unutmayýn bu öneriler tüm aileler için geçerlidir hele çocuðunuza spastik otistik gibi duyusal bir engel ya da nörolojik bir engel varsa sakýn çocuðu üzmeyin.Býrakýn çocuðunuzu çayýra yüce mevla onu kayýra .Zaten düzelmiþ bir engelli gördünüz mü?Tabii çocuðunuzun böylesi bir durumu varsa tavsiyeler bölümünü okuyun ve þiddetle yapýn yürümesi engelliyse koþu þampiyonlarý ile kýyaslayýn kekeme ise spiker olamadý diye eþinizin kafasýnýn etini yiyin

Rehabilitasyon com da Cemal Özdemirin yazýsýný okumayýn o nereden bilecek ki hemen büyücünüze gidip eðtimcilere kara büyü yaptýrýn.Çocuðunuzun sorunlarýnda büyücüleri asla es geçmeyin. Ya yapýlan büyü tutarsa deyip tüm eðitimcilerin morardýðýný düþünün.Büyücüye gittiðiniz için sizi eleþtiren olursa "denize düþen yýlana sarýlýr" diyin. 

Olabildiðince çabuk geliþtirecek akýl açacak ilaçlarla çocuðunuzu besleyin kök hücre gibi bilimin büyük bir buluþunu deneyin .Çocuðunuzda birdenbire deðiþim yapmayacak çalýþmalara boþuna katýlmayýn sonucunu hemen görebileceðiniz çalýþmalarý yapýn.Çocuðunuz okula gittiði gün çevreye hemen uyum saðlamazsa eðitime baþladýðýnýz gün sonuç çýkmýyorsa hemen ve derhal geri çekilin, boþa kürek çekmeyin.

Zeka herþeydir kiþiliðin hiç önemi yoktur o yüzden çocuðunuzun baþarýsýzlýklarý ile övünüp baþarýlarýný gizleyin

Ýþte gördünüz mü?Artýk iyi bir annesiniz,zaten öyleydiniz üzerinize afiyet, artýk bol bol endiþelenebilirsiniz.

Endiþesiz olanlara ne yazýk...Onlarýnda iyi anne olacaðý günler vardýr elbet.

Çok kabul edilen yukarýdaki görüþleri arkadaþlarýnýz arasýnda da yayýnýz yaþasýn eðitim ve çocuklarýmýz 

    

12/8/2006 - Zehir , beyin disfonksiyonsuzluklarý ve otistik etki

Merhabalar, öncelikle böyle bir gruba tesadüfen bulmuþ da olsam katýldýðým içi mutluyum.Benim 12 yaþýnda bir oðlum var .Herkes gibi derdim otizm, aslýnda bu bizim derdimiz gibi biraz onlar hallerinden memnunlar. 22 aylýkken taný konuldu. 4yýl ankara üniversitesinde otistik çocuklarda eðitim aldýk . Bu arada normal bir kreþe devam ettik . 3 yaþýnda özel eðitime baþladýk.Yaklaþýk 4 yýlda buraya gittik breysel tamamlanýnca zihinsel eng. eðtilebilir çocuklar ilköðretim okuluna baþladýk .Þu an 3. sýnýftayýz. Hiç GÖZ TEMASIMIZ YOKTU. 6 yaþýna kadar söylediði birkaç anlamsýz kelime idi hiperaktif dikkat daðýnýklýðý had safhadaydý .onun neyi olduðumuzdan haberdar bile deðildi. Ýhtiyacýný kim gideriyorsa onunla ilgilenirdi. Saldýrgan ve sinirliydi. Bir saniye bile yerinde durmaz, boþ gözlerle etrafta gezer dururdu.Çok sýkýntýlý ve oldukça yorucu yýllardý.Hala o günlere nasýl katlanabildiðime inanamýyorum.Ve þu anki halime gelene kadar bunlarýda yaþayacaðýmý hayal bile edemiyordum.Þimdi sakiniz okuma yazma öðredik. heceleyerek de olsa doðru okuyoruz. Söylenen her þeyi yazabiliyor. ev adresini ezbere biliyor .Ýsteklerini hatýlatýnca tam bir cümle kurarak söylüyor. Önceden su isterken sadece su derdi.Þimdi Anne su istilolum diyor. atatürk resimlerine çok düþkün . daha doðrusu takýntýlý. evimiz atatürk müzesi gibi. Bu yüzden internet öðretmek kolay oldu . tüm atatürk sitelerine girip çýkabiliyor. Onunla birlikte bizde çok þey öðrendik.ilk ve tek çocuðumuz. Sorumlu bir ebeveyn olmayý, sorunlu bir evlat bakarak öðrendik. Çok da iyi oldu. kendimizi oldukça geliþtirdik.Bazen onunla ve tabii kendimizlede gurur duyuyorum. Bence psikoloji ve eðitim insanýn hayatýnýn ve tarzýnýn rotasýný çizen çok önemli iki unsur. Benim son zamanlardaki sýkýntým, tabii çocuðumuz ne kadar çok yol katedsede hala konuþmada .algýlamada isteklerini anlatmada sorunlarýmýz var. Ve bu otizm tedavisindeki yeni geliþmelerden dolayý kafamýz karýþýk. aðýr metal atrýklarýnýn atýlýmý, hiper barik oksijen tedavisi konusunda öyle çok þeyler yazýlýyor ki insan neye inanacaðýný bilemiyor. Bu kadar sýkýntýlý bir hayatý yaþarken inasana bir umut denesek ne olur dedirtiyor. Diðer yandan da bu aþamaya çok zor geldik. YA YALNIÞ BÝRÞEY olursa diye korkuyoruz. yazýlanlarý okuyorum. Ýnsanlar öyle zordalar ki, birilrinin çýkýp bize yol göstermesini, kimisi karþý tarafa geçip savunurken, kimiside bunlara kanmayýn diyor. PEKÝ BÝZ KÝME ÝNANALIM. Acaba bu yeni tedavilere giden bir psikolog, pedegog psikiatrist, özel eðitimci çocuðu varmýdýr.Bilim böyle söylüyorsa psikolog psikiatrist bilim insaný deðil midirDinlediðiniz için teþekkürler. Bu konu ile ilgili daha çok paylýþýmlar yayýnlarsanýz belki kafamýzda bazý þeyler oluþur, yada bu konu ile ilgili çalýþan tüm insanlar fikirlerini bizimle paylaþýrsa belki kafamýzdaki sorularýda çözer. kolay gelsin           Teþekkürler otizm 69   Çok içten bize çaresizliðinizden söz ediyorsunuz. Sizinle gerçekten ayný içtenlikte yazýþacaðým. Birincisi otizm olayýnanýn ne olduðuna bakalým. Dört geliþim alanýnda birden gerçekleþen bir geliþim gecikmesinden söz ediyoruz Hatta buna ek olarak sosyal geliþimde özel bir gerilikten. Dahasý ortak semptonlardan;  göz temasý kuramama, yabancýlardan kaçýnma aþýrý koku, bir baþkasýnýn vucudunu kendisininki gibi kullanma (annsinin bileðini  tutarak onu bir vinç gibi kullanýp bisküviyi alma)  üçüncü tekil sahis kullanma("Ben gideceðim "yerine  Ali eve gidecek)  Ekolali ,son kelimeyi tekrar etme ,dahasý son davranýþý tekrar etme , tekrarlý konuþma (bu nedir dendiðinde aðaç aðaç gibi) ip kemer dönen araçlarla oynama , disleksi yabancý yerlerde tuvalete gitmeme þarký gibi konuþma kabýzlýk Ýçe kapanma gibi daha sayabileceðimiz özelliklerden bir kýsmý cp li çocuklarda da görülür,diðer özellikler de çocukluk þizofrenisi alýnýna girer. Otizm bir beyin disfunction udur.Bir yanýyla fonksiyonsizluktur. Beyin kývrýmlarý açýsýndan tanýmladýðýnda    - Alýn loplarý çok daha büyük. Ak madde oraný daha fazla. Aþýrý büyüme ikinci yaþta baþlýyor ve iltihaplanma belirtileri göstermekte. 2- Corpus callosum olarak adlandýrýlan ve iki beyin yarýsýný birbirine baðlayan beyin birleþiði geliþmemiþ. Sol (Mantýk, yapýlar) ve sað (sezgiler) beyin yarýsý arasýndaki karþýlýklý etki otistiklerde çok zor iþlemekte. 3- Özellikle tehlikeli olaylarý algýlayan beyin bademciði (Amigdala), bir olasýlýkla otistiklerin korku dolu yaþamlarýna bir tepki gereðinden fazla büyümüþ. 4- Küçük beyin de týpký alýn loplarý gibi çok fazla ak madde barýndýrmakta. Küçük beyin normalde hareketlerin planlanmasýndan ve yerine getirilmesinden sorumludur. Otistiklerin küçük beyinlerinde de(cerebellum)bozukluklar vardýr. Böyle bakýldýðýnda bir çok cplinin de otistik özellikler göstermesinin nedenini daha çok anlýyabiliyoruz Amigdala bölgesinin geniþlemesi müzisyenlerde görülür.Bu bölgediki aþýrý çalýþma yine bir çok vakada görülür.   Eðitimcilerin görevi geliþimi geriden kalan alanlarý bir plan ve bilmsel bir koordinasyonla (fizyoterapist ve geliþim nöroloðu danýþmanlýðý ile geliþtirmeye çalýþmaktýr. "bu tip egtimlere giden "psikolog veye benzeri meslerden kiþilerin çocuðu var mýdýr anlamlý bir sorunuz var . Önce þunu söylemeli Bir bilim adamýnýn çocuðunun ayný dertten muzdarip olmasý onun meslekte iyi olmasý için olumlu bir kriter deðildir.Duygusal davranýp bilimdýþý kalmasýna danhi neden olabilir.Tabiri caizse karýsýnýn aþýðýný yargýlayan hiçbir hakim adil olamaz  Diðer yandan velilerimiz gerek rehabililitasyon merkezi, gerekse hekim olarak engelli ailelerini  tercih ediyor.Ama bunca yýl boyunca rehabilitasyon merkezi çalýþtýrmýþ ailelerin çocuklarýnýn hiç eðitim almadýðný onlarýn ise "nasýl olsa bu hastalýk iyileþmez" diyerek istismara ne denli yatkýn olmduklarýný gördüm. Hekim ya da eðtimci ile özdeþleþmeniz için onun çocuðunun özürlü olmasý gerekmiyor. Bu özdeþleþme biçimi gerçekten çok yaygýn. Zehirlenme meselesine gelince...... zehir olayýný kabul ettiðinizde beyinde bir hasarý ve dolasýyla yukarýda söz ettiðimiz bir beyin hasarýný kabul etmiþ oluyorsunuz Bu konuda gerçekten zehirin çocuklardaki etkisini net olarak gördüðüm bir yerde çalýþýyorum Burdur Özürlüler Derniðinin yaptýrdýðý Özel Mübeccel Sayýlý Rehabilistasyon Merkezi gerçekten önemli bir örneklem.Her meslekten insanýn muzdrarip olduðu zehirlenme sorunlarýný yaþýyorlar .Eðer özdeþleme yapmak istiyorsanýz gelin görün zehirin dýþýnda hamile eðitimsizliðinin ,hekim yetersizliðinin sonuçlarýný görmeniz için bekleriz.  Manzarasý isveç krater göllerine taþ çýkartacak kadar güzel      bir   Gölün  kenarýnda restore edilen okulda  çevre halkýn, köylerin eðitimsiz zihin engelli cp li otistik çocuklarýna önemli bir hizmet verilyoryor.Reklamlar bir yana ,bu arada; Burdur gölü arsanikli bir krater gölüBunu Burdur'lular dýþýnda herkes biliyorÝnternette bile yazýlý Arsenik çevredeki topraðýn yapýsýndan geliyor Arsenik diðer elementlerin yanýsýra bakýr ve civa barýndýrýyor.Zehirde yaþayan tek balýk; bir serçe parmaðý boyundaki Lapinius Burduricus.Belki zehir etkisi ile Büyüyemeden ölüyorÝçme sularý bu zehirlenri barýndýrýyor gölün buharlaþan suyunun havaya karýþmasý da cabasý Sonuçta çok sayýda zehirlenme vakalarý sonucunda alt tarafý geliþmemiþ zeki çocuklar,beyni hasar almýþ aðýr cpler vezehirlenmeler sonucu geliþim anomalilerinin her türünü görebileceðimiz çocuklarýmýz var. Edinburta içinden canavar çýkan þu ingiliz turizm palavrasý ve van gölüo canavarý bir yana Göl bana gittikçe güzel yüzlü bir cadý olarak görünmeye baþladý(belki bu da arsenik etkisi :)       ) ANTÝ ZEHÝR TEDAVÝLER ELBETTE GEREKLÝ  ama zehir gidecek sorun bitecek anlayýþý ailenin ve çocuðunun geliþimini ve mutluluðuna engel olmamalý .Bu arada burdur da zehir etkisinden tek söz eden de benim.Otizm ve özel eðitim yeni tanýnýyor   halk:zehirin, gölün etkisinden söz ettiðimde bir masal gibi dinliyorlar kimse inanmýyor bile:)Ama Burdur halkýndaün bir kesim dernekleþerek  sessiz sedasýz cadýnýn ipini pazara çýkarmýþ. Melissanýn annesinin bana ahý tuttu sanki .Zehirlenme tedavilerine yan bakan ben zehir etkisinden söz eder oldum.:   Keþke her otizm her zaman zihin engeline ve zehire baðlý olsa ve zehir etkisini giderip pir ü pak bir beyin elde edebilsek Otizmi ; beyin fonksiyonsuzluðuna baðlý semptonlar kabul edip geliþimi hýzlandýrmak daha kýsa bir yol deðil mi Kýsacasý:)   Zehirlenme teorilerine bir de bu açýdan baktýðýmýzda otizmde zehir etkisini biraz açabilmiþ oluyoruz sanki ne dersiniz? Ben biraz göle gireceðim arsanikli su yaralara iyi geliyormuþ.Ayrýca öðrencilerimle de özdeþleþmem lazým ...............

 

 

 

Özel eðitim;Yani paralý olarak özel sektörün okullarýndan satýn alýnan, devletin sunmadýðý eðitim anlamýnýn dýþýnda ,bireysel olarak verilen eðitimin de ötesinde öðrenme olanaklarý bedensel çeþitli engellerle kýsýtlanmýþ çocuklarýn  eðitimi artýk para kazandýran yeni bir sektör oldu.

Özel alt sýnýflarýný yaymayan, ana okullarýna bile yeterli önemi vermeyen Türk Milli Eðitim sistemi engelli çocuklar için kiþi baþýna 12 saatlik eðitim için ayda 389 milyonluk iþtah kabartan bir rakkam verince daðda taþta özürlü meraký ve sevgisi yeþeriverdi.

Okul öncesi eðitim kurumlarýný yaygýlaþamadan özel okullara kurban eden sistem, engelli çocuklar için gereken ücreti  rehabilitasyon merkezlerine sundu.Üstelik  aile hekimlerinde kullandýðý yöntemi dýþlayarak,  eðitimcileri rehabilitasyon merkezlerine zimmetleyip , sermayedar vatandaþlara vererek engelli ticaretine yol açtýðý gibi aslýnda çok yararlý olabilecek rehabilitasyon merkezlerini de meyve sebze hallerindeki  komisyoculara verilen ad gibi bir çeþit kabzýmallýða dönüþtürmüþ oldu.

Kendi çocuðuna aþýrý koruma kaygýsý ile rehabilitsyon merkezi açandan tutun da kumar oynatmak için bezik sever  ya da satrançsever klübü kuran  kumarhane sahibi gibi birçok engelli sever derneði de hýzla türer oldu

Engelli raporlarý veren RAM lar birçok "rehabilitasyon merkezinin gözdesi oldu

Engelli eðitimi açýsýndan hazýr olmayan MEB tam bir engelli komisyocusu haline dönüþtü

 

Seçimlerde kazanmak için altyapý olmadan açýlan üniversitelerin tabelalarýndan mezun olanlara bile Wisc R

ve Binet testlerinin uygulanmasýný vermeyerek SSK ilaç skandallarýný bile sollayan bir istismar sistemi kuruldu.

Ama angelliler hala eðitim alamýyor

kral hala çýplak...

****

 

 Okullarda kavga ve yetki karmaþasý

 

Eðitim bilimleri mezunlarý..yeni adýyla psikolojik danýþmanlýk ve rehberlik bölümü mezunlarý okul öncesi eðitimcileri normal çocuklarla çalýþma olanaðý bulamadan kendilerini geliþimin alt basamaklarýnda mücadele ederken buldular.

Dahasý sýnýf öðretmenlerinden özel alt sýnflara ayrlmýþ deneyimli öðretmenler ve yalnýzca engelli çocuklar için yetiþtirilmiþ okul öncesi eðitimi ve normal eðitim ölçütlerini bilmeyen bir eðitimci grubu yani özel eðitimciler daha pazara eklenince engelli çocuk ticareti dört ana rengine yeni kavramlar katmýþ oldu

Ama engelliler hala eðitim alamýyor

 kral hala çýplak

****

 

Rehabiltasyon merkezlerinde  spor eðitimi .rehabilitasyon çalýþmalarý ,sosyal etkinlikler tamamen devletten gelencek parayý onaylayan Ramlara kalmýþ durumda .Ram lar ise masallarda aklýna geleni yapan devlere dönüþtü.Engelli eðitimi verenler her kesimde birbirleri ile tartýþýyor .Eðitimciler emek verip yoksul,veliler para verip eðitmsiz kalmaya devam ediyor

Yine de bunca kumaþa ve terzi ücretine karþýn  kral hala çýplak

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Otizimmi deðilmi?

Oðlumla geçirdiðim zamanlarda derler ya ; otistik çocuklar bakmazlar.Oðlumda göz temasý hiç yoktu ,þimdilerde öyle bir bakýþlarý var ki ulaþmak sürdürmek çok zordu .Bir gün bana baktýðýný yakalamýþtým, bana bakýyordu ve benim ona bakmamla o yöne baþýmý çevirmemle aniden baþýný çevirdi.Bu, sadece bakmadýðý zamanlarda birkez olmuþtu hiç unutamadým.Sanki hata yapmýþ gibi; korkmuþ muydu ,yoksa bana bakmak ona zor mu geliyordu hiç anlýyamadým o zamanlar. Ama þimdi ,bunun çok güzel birþey olduðunu anlamýþ olmalý.

Bakmak ve bakmamak .

Baþlýðý itibarýyla

otizm mi deðil mi?Diyorsunuz ....

Önce harika bir gözlem olduðunu söylemeliyim.

Neden?

Çünkü;

oðlumda göz temasý hiç yoktu þimdilerde öyle bir bakýþlarý var ki ulaþmak sürdürmek çok zordu bir gün bana baktýðýný yakalamýþtým bana bakýyordu ve benim ona bakmamla o yöne baþýmý çevirmemle aniden baþýný çevirdi

diyorsunuz.Bu yaþanmýþ bir olay.

Acaba biz neden birisine bakmayýz?

kimlere bakmayýz?

hatta daha psikanalitik olalým;kimler rüyada yüzlerini göstermezler?Rüyada yüz hatýrlarlamamak güvensizlik mi, utanç mý?

Güvensizlik nedir?

Utanç nedir?

Güvensizlikten önce güvenç kavramýna gelelim ...Güven ve onun isim hali güvenç topluma dayanýr elbette .Toplum sizin yaptýðýnýz þeyi onayladýðýnda güven duyarsýnýz (sevgili Ayla Oktay Haným' ýn kulaklarý çýnlasýn ,onu çürütmek için kendimi çok yýprattým ama hüt hüt oldum yani.....)Güven; sosyal kökenli olumluluk taþýyan bir þartlanmadýr.Ýyi yemek yaptýðýnýzý iyi yüzdüðünüzü ,ya da her ne yapýyorsanýz, toplum kabul ediyorsa kendinize güven duyarsýnýz.

Öyleyse

 

 

 

 

Bakmasýný þu kitaplarda yazan tarzda yapmadým göz temasý bizde 3. nesnelerle baþladý oyuncaklarýný kullanarak.

Zaman zaman elinin üstünü ýsýrýrdý herzaman deðil þimdilerdede arada devam eder ama gözlerime o kadar derin bakarki ýsýr ýsýr der artýk onu takmýyorum dikkatimi çekmek için yaptýðýný anladým ve azaldý azalmasý lazýmdý çünkü diþlerini çok kötü geçirirdi.

Benide bir aralar ýsýrmaya baþlamýþtý ne zaman bilgisayarýn karþýsýna geçsem büyük kýskançlýk..

alkýþlanmayý çok seviyor herhalde ödüle epey alýþtý sevdi.

Bir yazýþmanýzda okumuþtum oðlumda biramanlar oyuncaklarýný eline geçen herþeyi balkondan atardý.

Tanýyý ilk aldýðýmýzda çok iyi anýmsadýðým birþey salýncakta sallanmaktan çok hoþlandýðý artýk sadece týrmanýyor iki eliyle týrmandýðý yerden sallanarak atlýyor.

Yýkanmaktan nefret eder halbuki 3 günde yüzmeyi öðrendi.

Bugün çok güzel birþey harika benim için duvarda ay þeklinde sývalarý dökülmüþ bir yere bakarak bana anne ay ay dede dedi.

Ve artýk bazen hayatýmýzda tv varbana daha cümleleri pek olmadýðý için kendince keþfettiði birþey dans eden adamlarýn ayaklarýný göstererek adam adam diyerek ayaðýný göstermesi herhalde birde iþaret dili geliþtiriyor.

Ne dersiniz benzetmeleremi baþladýk.

Bugün bezini çýkarmýþtým bir aralar anne ýs ýs çiþ anne ýslandým çiþ yaptým demek istedi bu güzel bir cümle:)

Kucaklanmaktan nefret ederdi arabada giderken bile tututrmazdý artýk bazen yapýyor herhalde onu çok öpüyor ve sýkýyorum.

Özellikle sarýþýn kýzlara ilgisi çoktu geçmiþte þimdilerde herkezin arkasýndan aðlýyor yaþýtlarýyla arkadaþ olabilmek için kur yapýyor bu gün 6 yaþýnda bir erkek çocuðuyla oynamak istedi fakat çocuk çok soðuktu aþýrý sevecenlik samimiyet sýcakkanlýýk bir yazýda okumuþtum otistlerin çok sýcakkanlý olduklarýna dair.

Elbiselerini çýkarmak istemiyor.Ya deðiþkenliðe karþý yada aþýrý gezme meraklýsý 1

Atletini bile deðiþtiremiyorm acaba yýkanmaktan korktuðu içinmi 2